Penelitian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan Program Kurikulum
Merdeka pada kelas IV di SDN Kedung Jaya 1 Bogor. Penelitian ini
menerapkan pendekatan evaluatif dengan metode kualitatif deskriptif serta
model CIPP (context, input, process, product). Subjek penelitian mencakup
kepala sekolah, guru, siswa, serta orang tua. Data dikumpulkan dengan cara
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menyatakan
bahwa dalam aspek context, penerapan kurikulum telah sejalan dengan
kebijakan dan didukung oleh lingkungan sekolah, tetapi sistem
pembelajaran shift berdampak pada efektivitas belajar. Dalam aspek input,
keahlian guru dan ketersediaan fasilitas tergolong baik, meskipun
penggunaan teknologi masih terbatas. Dalam aspek process, pembelajaran
mulai berfokus pada siswa, namun masih didominasi oleh metode ceramah
sehingga pembelajaran yang berbeda masih belum maksimal. Dalam aspek
product, hasil belajar siswa menunjukkan kemajuan, tetapi masih belum
optimal. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa pelaksanaan
Kurikulum Merdeka di kelas IV SDN Kedung Jaya 1 Bogor sudah berjalan
dengan baik, tetapi belum sepenuhnya maksimal. Untuk itu, perlu ada
peningkatan dalam penggunaan teknologi, penguatan kemampuan guru,
serta optimalisasi strategi pembelajaran agar selaras dengan prinsip
Kurikulum Merdeka

Kata Kunci : evaluasi, Kurikulum Merdeka, model CIPP, sekolah dasar,
Kelas IV