Nadya Ramadusti Syach Putri. 181105050440, “Pengaruh Model Problem Based
Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa
Kelas IV SDN Katulampa 5”. Pendidikan Agama Islam. Fakultas Agama Islam.
Universitas Ibn Khaldun Bogor. 2023. Skripsi

Pendidikan sebagai suatu proses yang bukan hanya memberi bekal
kemampuan intelektual dalam membaca, menulis, dan berhitung saja melainkan
juga sebagai proses mengembangkan kemampuan peserta didik secara optimal
dalam aspek intelektual, sosial, dan personal. Guru sebagai tenaga pendidik
berperan penting dalam memberikan pengetahuan kepada peserta didik sehingga
memiliki penguasaan pengetahuan dan keterampilan hidup yang dibutuhkan dalam
menghadapi kehidupan nyata. Guru memiliki kewajiban untuk melahirkan generasi
muda yang berkualitas baik dari segi intelektual maupun dari segi moralnya. Hal
ini dapat dilakukan dengan menciptakan pembelajaran yang efektif. Dalam
kegiatan pembelajaran terjadi interaksi antara dengan siswa, interaksi guru dengan
siswa, maupun interaksi siswa dengan sumber belajar. Matematika salah satu mata
pelajaran yang dianggap sulit oleh peserta didik. Salah satu penyebabnya adalah
cara guru mengajar yang masih konvensional dengan ceramah, menjelaskan materi
di depan kelas, dan melakukan tanya jawab dengan peserta didik yang bisa atau
aktif di dalam kelas. Maka, solusi yang dapat dilakukan adalah menerapkan model
pembelajaran yang dapat membuat siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran
matematika serta memecahkan permasalahan, Salah satu model yang dapat
dijadikan solusi adalah model pembelajaran Problem Based Learning. untuk
mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran
matematika terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Katulampa 5. Dalam
penelitian ini penulis menggunakan penelitian kuantitatif (eksperimen quasi)
selama 1 bulan. Sumber data didapatkan dari observasi dan test pada siswa kelas
IV SDN Katulampa 5. Kesimpulan penelitian ini yaitu Hasil belajar kelompok
siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
dengan kreativitas tinggi lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelompok
siswa yang belajar dengan model pembelajaran Konvensional. Terdapat pengaruh
interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan kreativitas terhadap hasil belajar siswa.
.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar
Siswa