ABSTRAK
Eka Puspita Septiana Wati, NPM : 131104100784
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang
merupakan bagian dari jenis penelitian deskriptif kualitatif. Oleh sebab itu temuan
penelitian yang tidak dapat digeneralisasi pada penelitian yang sama.Data primer
diperoleh pertama dari nilai tes (pre tes dan pos tes) sebagai indikator perwujudan
adanya pemahaman terhadap pembelajaran matematika khususnya pada soal
cerita matematika dengan standar nilai 70. Data kedua dari hasil observasi kelas
dengan mengaplikasikan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Cooperative Ingrated Reading and Composition (CIRC).Untuk
teknik pengumpulan data dilakukan wawancara, observasi dan studi dokumen.
Setiap siklus penelitian tindakan kelas ini hasil tes skore pemahaman siswa dalam
pembelajaran matematika khusus pada pokok bahasan soal cerita matematika
mengalami perubahan yang positif, yaitu : siklus I menunjukan data dari 25 siswa
ada 8 siswa (32,00 %); siklus II menunjukan data dari 25 siswa ada 16 siswa
(64,00%) dan siklus III menunjukan data dari 25 siswa ada 23 siswa (92,00%).
Demikian pula dari hasil observasi pembelajaran matematika ini memperlihatkan
skore rata-rata meningkat tiap siklusnya. Siklus pertama 69,85; siklis kedua 74,00
dan siklus ketiga 79,14.Berpijak dari temuan hasil penelitian membutikan bahwa
pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative
Ingrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan pemahaman
siswa tentang soal cerita matematika yang cukup berarti.