Iko Fajriaturrizqoh
161104110783

Komunikasi tidak hanya diperlukan bagi manusia normal saja melainkan anak
berkebutuhan khusus juga mernbutuhkan komunikasi. Dengan keterbatasan yang mereka
miliki, perlu upaya khususagar pesan yang disampaikan dapat diterima dengan baik. Untuk
itu dengan mempelajari pola komunikasi interpersonal, guru dapat menemukan cara yang
tepat dan sesuai uniuk memudahkan proses komunikasi. Penelitian ini dilakukan untuk
menggambarkan pola komunikasi interpersonal antara guru dengan marid berkebutuhan
khusus di Sekolah Menengah Pertama Inklusi Sada Ibu Kota Cirebon dalam proses belajar
mengajar. Dalarn skrillsi ini akan dibahas pennasalahan bagaimana pola komunikasi
interpersonal yang baik hambatan-hambatan guru dalam berkomunikasi dengan
murid berkebutuhan khusus. Metode penelitian yang digunakan oleh penulis adalah
deskriptifkualitatif, yaitu pcnelitian yangmenghasilkan data deskriptifbetupa tulisan kata-
kata dari orang yang diamati. teknik pengumpulan data yang digunakan yakni dengan
observasi, teknik wawancara secara langsung pada narasumber terpercaya, dan
dokumentasi. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, bahwa komunikasi gum SMP
Inklusi Sada Ibu dengan murid berkebutuhan khusus dikategorikan te:ah sesuai dengan
pola komunikasi primer, sekunder, linear dan sirkular. Namun pada pola kornunikasi
sirkular respon yang diberikar: cenderung pasif karena feedback tidak seratus persen
diberikan, tergantung tingkat kecacatan yang dimiliki.

Kata Kunci : Pola Komunikasi Interpersonal, Murid Berkebutuhan Khusus, Inklusi