Penelitian ini membahas nilai-nilai pendidikan akhlak yang terkandung dalam QS.
Luqman/31:12–19 berdasarkan penafsiran Buya Hamka dalam Tafsir Al-Azhar. Kajian ini
dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan akhlak dalam kehidupan modern, terutama di
tengah munculnya krisis moral, lemahnya kontrol diri, berkurangnya etika sosial, serta
menurunnya nilai-nilai keluarga dan spiritual dalam masyarakat. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui penafsiran Hamka terhadap QS. Luqman/31:12–19 dalam Tafsir
Al-Azhar, mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan akhlak yang terkandung di dalamnya,
serta menjelaskan relevansinya terhadap kehidupan modern. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Sumber data primer dalam
penelitian ini adalah Al-Qur’an, khususnya QS. Luqman/31:12–19, dan Tafsir Al-Azhar
karya Buya Hamka. Data sekunder diperoleh dari buku, jurnal ilmiah, skripsi, dan karya
ilmiah lain yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi,
sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan
pendekatan tafsir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa QS. Luqman/31:12–19 memuat
konsep pendidikan akhlak yang komprehensif, meliputi nilai tauhid, syukur, birrul
walidain, muraqabah, shalat, amar ma’ruf nahi munkar, sabar, tawadhu’, larangan
bersikap sombong, serta adab dalam kehidupan sosial. Menurut Hamka, pendidikan akhlak
harus dimulai dari penanaman tauhid sebagai fondasi utama, kemudian dilanjutkan dengan
pembinaan ibadah, akhlak keluarga, dan tanggung jawab sosial. Nilai-nilai tersebut tetap
relevan dalam kehidupan modern karena dapat menjadi pedoman dalam membentuk
pribadi yang beriman, berakhlak mulia, bertanggung jawab, santun, dan mampu
menghadapi tantangan moral di era modern.

Kata Kunci: Pendidikan Akhlak, QS. Luqman, Tafsir Al-Azhar, Buya Hamka,
Kehidupan Modern.