Program pembelajaran tahfidz Al-Qur’an merupakan salah satu program
pendidikan yang bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai religius sekaligus
meningkatkan kemampuan hafalan Al-Qur’an pada siswa sekolah dasar. SDIP Ar
Rasheed Indonesia sebagai sekolah berbasis Islam menjadikan program tahfidz
sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran. Namun dalam pelaksanaannya masih
ditemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan sarana serta perbedaan
kemampuan siswa dalam mencapai target hafalan. Oleh karena itu, penelitian ini
bertujuan untuk mengevaluasi program pembelajaran tahfidz Al-Qur’an di SDIP
Ar-Rasheed Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan
metode evaluasi program menggunakan model CIPP (Context, Input, Process,
Product). Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi.
Analisis data dilakukan dengan teknik analisis data Miles dan Huberman yang
meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pada aspek context, program tahfidz mendapat dukungan dari
sekolah dan orang tua serta sesuai dengan visi misi sekolah. Pada aspek input, guru
tahfidz memiliki latar belakang pendidikan keagamaan serta kemampuan hafalan
Al-Qur’an yang memadai, meskipun sarana prasarana masih terbatas. Pada aspek
process, kegiatan tahfidz dilaksanakan secara rutin melalui kegiatan setoran hafalan
dan muroja’ah. Pada aspek product, siswa mampu mencapai target hafalan yang
ditetapkan serta menunjukkan peningkatan sikap religius. Berdasarkan hasil
evaluasi tersebut, program pembelajaran tahfidz Al-Qur’an di SDIP Ar-Rasheed
Indonesia telah berjalan dengan baik, namun masih memerlukan penguatan pada
aspek sarana prasarana, monitoring hafalan, dan peningkatan kegiatan muroja’ah
agar keberlanjutan kualitas hafalan siswa dapat terjaga.

Kata kunci: evaluasi program, pembelajaran tahfidz Al-Qur’an, model CIPP.