Toilet training merupakan salah satu perhatian global karena perbedaannya pada
setiap negara di dunia. Perbedaan kapan periode paling benar akan pembelajaran
toilet training serta bagaimana mengajarkan toilet training sejak dini. Merumuskan
pembelajaran toilet training yang rinci dan sistematis agar anak dapat BAB/BAK
secara mandiri sejak dini menjadi tujuan penelitian. Metode yang digunakan pada
penelitian ini adalah kualitatif deskriptif analisis (tick description) dengan
pendekatan fenomenologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan
pembelajaran harus direncanakan dan dirancang sedimikian rupa. Rencana
pembelajaran anak usia dini hendaknya berpedoman pada STTPA (Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan Anak) yang tertulis pada Permendikbud RI No 137
tahun 2014. Pada perencanaan pembelajaran, kriteria yang akan dicapai anak dari
seluruh aspek perkembangan, nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif,
Bahasa dan sosial emosional dirumuskan secara spesifik. Selanjutnya, dibuat
rancangan pembelajaran atau RPP dengan memperhatikan karakteristik serta
prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini, dengan menggunakan pendekatan
tematik terpadu. Pemilihan sumber belajar, metode pembelajaran, dan penyediaan
alat belajar yang tepat menjadi faktor pendukung kegiatan pembelajaran yang
efektif dan efisien. Pembelajaran yang dirancang dan direncanakan sedemikian
rupa akan dapat memudahkan pencapaian tujuan belajar, karena memiliki indikator
yang lengkap, yang dirancang secara utuh, berurutan dan menyeluruh (saling
berhubungan antara kompetensi, sumber belajar, metode pembelajaran, dan alat
belajar).

Kata kunci: Pembelajaran; Toilet Training; Anak Usia Dini.