Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran guru tahsin
dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SD Bina Insani
serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran
tahsin. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca Al
Qur’an secara benar sesuai kaidah tajwid dan makhraj sebagai dasar pembentukan
karakter dan spiritualitas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan
kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala
sekolah, koordinator tahsin, guru tahsin, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa guru tahsin berperan sebagai pendidik, pembimbing, motivator, evaluator,
dan teladan dalam pembelajaran Al-Qur’an. Pembelajaran dilaksanakan secara
bertahap menggunakan metode Iqra dengan pendekatan talaqqi, drill, pembelajaran
klasikal, serta pendampingan individual sesuai kemampuan siswa. Evaluasi
dilakukan melalui setoran individu, penilaian klasikal, remedial, dan raport tahsin.
Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, kurikulum terstruktur, fasilitas yang
memadai, serta koordinasi dengan guru Pendidikan Agama Islam dan wali kelas.
Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan awal siswa,
keterbatasan waktu pembelajaran, dan konsentrasi siswa yang tidak stabil. Secara
keseluruhan, guru tahsin memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan
kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di sekolah dasar.

Kata Kunci: Peran guru tahsin; Kemampuan membaca Al-Qur’an; Sekolah Dasar.