Manajemen waktu belajar merupakan kemampuan penting yang mendukung
keberhasilan akademik siswa, terutama dalam konteks budaya dan sistem
pendidikan yang berbeda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan metode kausal komparatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
tingkat dari masing-masing sekolah yaitu Matthayom 5 Solihuddin School
Songkhla Thailand dan MA Tahfidz Al-Falakiyah Bogor Indonesia dan
mengetahui bagaimana perbedaan manajemen waktu belajar siswa kelas XI antara
siswa Matthayom 5 Solihuddin School Songkhla Thailand dengan siswa MA
Tahfidz Al-Falakiyah Bogor Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
tingkatan manajemen waktu belajar siswa Solihuddin School Songkhla Thailand
memiliki manajemen waktu belajar berada pada kriteria tingkat rendah dengan
nilai sebesar 2,2?n kriteria tingkat tingkat tinggi sebesar 97,8%. Kemudian,
tingkat manajemen waktu belajar siswa MA Tahfidz Al-Falakiyah Bogor
Indonesia dapat diketahui memiliki manajemen waktu belajar berada pada kriteria
rendah sebesar 3,2?n kriteria tingkat tinggi sebesar 96,8%. Hasil analisis dari
uji hipotesis menunjukkan tidak adanya perbedaan signifikan dalam tingkat
manajemen waktu belajar antara kedua kelompok siswa dengan nilai (sig.2-tailed)
0,426 > 0,05 menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan dalam
manajemen waktu belajar antara siswa di Solihuddin School Songkhla Thailand
dan MA Tahfidz Al-Falakiyah Bogor Indonesia. Penelitian ini menegaskan bahwa
meskipun terdapat perbedaan latar belakang budaya, kurikulum, dan lingkungan
belajar, pola manajemen waktu siswa pada kedua sekolah cenderung serupa. Oleh
karena itu, hasil penelitian ini memberikan gambaran bahwa keterampilan
mengelola waktu belajar lebih dipengaruhi oleh faktor internal siswa
dibandingkan perbedaan konteks pendidikan antarnegara.

Kata Kunci: Manajemen Waktu Belajar, Siswa Kelas XI, Komparasi Thailand
dan Indonesia.