ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang hubungan komunikasi interpersonal terhadap minat dan
kepuasaan siswa, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak komunikasi
interpersonal terhadap minat dan kepuasaan siswa. Dalam penelitian ini, penliti
menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan field research, teknik untuk
mendapatkan sampel peneliti menggunakan sampling random, dan mendapatkan hasil
108 responden. Hasil dari uji normalitas dengan one-sample kolmogorov-Smirnov
mendapatkan hasil Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,200 < 0,05 maka dapat dinyatakan bahwa
komunikasi interpersonal terhadap minat dan kepuasaan siswa berdistribusi normal. Uji
homogenitas mendapatkan hasil (P – Value) untuk minat belajar = 0,276 dan (P – Value)
kepuasaan siswa = 0,052, maka 0,276 > 0,05 dan 0,052 > 0,05 dapat dinyatakan
distribusi data sama (homogen). Dan dari hasil uji hipotesis mendapatkan hasil ?
0,801 untuk hubungan komunikasi interpersonal terhadap minat belajar dan ?
0,849 untuk komuninkasi interpersonal terhadap kepuasaan siswa dengan ?
=
=
= 0,195
maka didapati ?
> ?
yaitu 0,801 > 0,195 dan 0,849 > 0,195. Maka dapat
disimpulkan dampak komunikasi interpersonal terhadap minat dan kepuasaan siswa
dalam proses pembelajaran online dikatakan positif. Kedepannya guru terus
meningkatkan kompetensi diri dan menciptakan suasana pembelajaran yang lebih
menyenangkan dan siswa mendapatkan kenyamanan untuk pembelajaran.
Kata Kunci : Minat Belajar; Komunikasi Interpersonal; Kepuasaan Siswa.

ABSTRACT
This study discusses the relationship of interpersonal communication on student interest
and satisfaction, the purpose of this study is to determine the impact of interpersonal
communication on student interest and satisfaction. In this study, the researchers used
quantitative research with a field research approach, the technique for obtaining the
sample was random sampling, and the results were 108 respondents. The results of the
normality test with the one-sample kolmogorov-Smirnov get Asymp results. Sig. (2-tailed)
= 0.200 < 0.05, it can be stated that interpersonal communication on student interest and
satisfaction is normally distributed. The homogeneity test got the results (P – Value) for
interest in learning = 0.276 and (P – Value) student satisfaction = 0.052, then 0.276 >
0.05 and 0.052 > 0.05 can be stated the data distribution is the same (homogeneous).
And from the results of the hypothesis test to get the results of rcount = 0.801 for
interpersonal communication relationships to interest in learning and rcount = 0.849 for
interpersonal communication on student satisfaction with rtable = 0.195 then it is found
that rcount > rtable, namely 0.801 > 0.195 and 0.849 > 0.195. So it can be concluded that
the impact of interpersonal communication on student interest and satisfaction in the
online learning process is said to be positive. In the future, teachers will continue to
improve their self-competence and create a more pleasant learning atmosphere and
students will find comfort in learning.
Key Words : Learning Interest; Interpersonal Communication; Student Satisfaction.