PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP
KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN
UMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VIII
Dl SMP NEGERI 10 DEPOK.
Evrilianti Vidia Putri
NPM. 1511101220918

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mengetahui model pembelajaran yang tepat
untuk digunakan oleh guru dalam pembelajaran [Imu pengetahuan sosial terhadap
kemampuan pemahaman siswa, (2) Mengetahui Kemampuan pemahaman Siswa
Sebelum dan Sesudah Menggunakan Model pembelajaran Mind Mapping dalam
bidang studi ilmu pengetahuan Sosial, (3) Pengaruh Model Pembelajaran Mind
Mapping terhadap Kemampuan Pemahaman Siswa pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif dengan
Desain Penelitian yaitu Metode Pre-test and Post-test Control Group. Populasi
penelitian ini adalah Siswa ketas VIII SMPN 10 Depok sebanyak 317 orang.
Sampel yang digunakan adalah dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas
kontrol dengan teknik pengambilan sampel yaitu Sampling purposive. Teknik
pengambilan data dengan Observasi, Tes Objektif Pilihan Ganda , dan
Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (l) Model pembelajaran mind
mapping sangat cocok digunakan dalam mata pelajaran IPS dan menghasilkan
nilai Siswa dalam kemempuan pemahaman meningkat, (2) Perbedaan nilai rata-
rata siSwa yang menggunakan mind mapping sebesar 77,56 > 68,25 dari Siswa
yang tidak menggunakan model mind mapping, (3) data hasil uji t yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh hasil data ststistik bahwa nilai thiumg 3,440
> 1,994 Dan perhitungan nilai sig.(2-tailed) mendapatkan nilai sebesar I
< 0,05.
Kata kunci : Mind mapping dan Kemampuan pemahaman.