Ma’rifatul Hasanah. 221105011505. Analisis Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an
melalui Metode Iqra’ pada Siswa Mattayom di Darulaman Mulniti School Thailand.
Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas
Ibn Khaldun Bogor, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran
Al-Qur’an dalam membentuk kemampuan membaca dan pemahaman keagamaan siswa,
khususnya pada lingkungan pendidikan Islam di wilayah minoritas Muslim. Darulaman
Mulniti School Thailand merupakan salah satu sekolah Islam yang menerapkan metode
Iqra’ dalam pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa Mattayom. Namun, dalam pelaksanaannya
masih ditemukan perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an antar siswa serta keterbata
san waktu pembelajaran yang berpotensi memengaruhi efektivitas proses belajar. Kondisi
tersebut mendorong perlunya kajian mengenai implementasi metode Iqra’ dalam pembela
jaran Al-Qur’an di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan imple
mentasi pembelajaran Al-Qur’an lalui metode Iqra’, menganalisis kemampuan membaca
Al-Qur’an siswa Mattayom setelah penerapan metode tersebut, serta mengidentifikasi
faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wa
wancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru Al-Qur’an, dan siswa
Mattayom di Darulaman Mulniti School Thailand. Analisis data dilakukan melalui tahapan
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji
menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode
Iqra’ telah diimplementasikan secara bertahap dan sistematis sesuai kemampuan siswa.
Penerapan metode ini membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, teru
tama dalam pengenalan huruf hijaiyah, ketepatan bacaan, penerapan tajwid, dan kelancaran
membaca. Faktor pendukung meliputi motivasi belajar siswa, peran guru, serta dukungan
sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbe
daan kemampuan awal siswa, dan kurangnya latihan membaca Al-Qur’an di luar sekolah.

Kata Kunci: Implementasi pembelajaran, Al-Qur’an, Metode Iqra’, Kemampuan Mem
baca Al-Qur’an, Siswa Mattayom.