Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik yang diduga
berkaitan dengan kurang optimalnya pelaksanaan kegiatan literasi di lingkungan sekolah.
Kegiatan literasi yang semestinya menjadi bagian dari pembelajaran sering kali belum diterapkan secara konsisten, khususnya dalam membangun kemampuan memahami, menganalisis, dan mengolah informasi dari berbagai sumber bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan literasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII di SMP Al-Azhar Plus Bogor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei asosiatif. Sampel penelitian menggunakan sampling jenuh terdiri dari satu kelas, yaitu kelas VIII, yang seluruh siswanya dijadikan responden. Instrumen penelitian berupa wawancara bersama siswa kelas VIII dan Kepala Yayasan SMP Al-Azhar Plus Bogor, kemudian angket yang dibagikan melalui Google Form, dengan dua variabel utama yaitu kegiatan literasi sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Uji instrumen dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas, sedangkan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji linearitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji regresi linier sederhana untuk melihat hubungan antara variabel kegiatan literasi (X) dan hasil belajar (Y). Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara kegiatan literasi terhadap hasil belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,039 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kualitas kegiatan literasi yang dilakukan siswa, maka semakin tinggi pula hasil belajar yang dicapai. Dengan demikian, kegiatan literasi memiliki kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.
Penelitian ini merekomendasikan integrasi kegiatan literasi secara terstruktur dalam proses
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara berkelanjutan.

Kata kunci: kegiatan literasi, hasil belajar