Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran Al-Qur’an dalam membentuk kemampuan membaca dan pemahaman keagamaan siswa, khususnya pada lingkungan pendidikan Islam di wilayah minoritas Muslim. Darulaman Mulniti School Thailand merupakan salah satu sekolah Islam yang menerapkan metode Iqra’ dalam pembelajaran Al-Qur’an bagi siswa Mattayom. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an antar siswa serta keterbatasan waktu pembelajaran yang berpotensi memengaruhi efektivitas proses belajar. Kondisi tersebut mendorong perlunya kajian mengenai implementasi metode Iqra’ dalam pembela jaran Al-Qur’an di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Al-Qur’an lalui metode Iqra’, menganalisis kemampuan membaca Al-Qur’an siswa Mattayom setelah penerapan metode tersebut, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru Al-Qur’an, dan siswa Mattayom di Darulaman Mulniti School Thailand. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Iqra’ telah diimplementasikan secara bertahap dan sistematis sesuai kemampuan siswa. Penerapan metode ini membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, teru
tama dalam pengenalan huruf hijaiyah, ketepatan bacaan, penerapan tajwid, dan kelancaran
membaca. Faktor pendukung meliputi motivasi belajar siswa, peran guru, serta dukungan
sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbe
daan kemampuan awal siswa, dan kurangnya latihan membaca Al-Qur’an di luar sekolah.

Kata Kunci: Implementasi pembelajaran, Al-Qur’an, Metode Iqra’, Kemampuan Mem
baca Al-Qur’an, Siswa Mattayom.