ABSTRAK

Noerlitasari, NPM: 131104100102
"Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran SD Solihuddin School Thailand "
Kata Kunci: Manajemen, Kurikulum, Pembelajaran
Manajemen kurikulum adalah suatu proses atau sistem pengelolaan
kurikulum secara kooperatif, komprehensif, sistemik, dan sistematik untuk
mengacu tujuan kurikulum yang sudah dirumuskan. Sedangkan pembelajaran
adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti: (1). Manajemen Kurikulum dan
pembelajaran, (2). Perencanaan Kurikulum, (3). Pengorganisasian Kurikulum, (4).
Pelaksanaan Kurikulum. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif
deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, studi dokumen.
Selanjutnya data dianalisis, direduksi, diverifikasi dan ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: Pertama, manajemen kurikulum
dan pembelajaran di SD Solihuddin School diawali dengan tahap perencanaan,
pengorganisasigu,$urikulum, dan pelaksanaan. Kepala sekolah, para guru, staf
administrasi bersikap• koolrratif untuk menciptakan keberhasilan dalam
menjalankan manajemen kurikulum uan pembelajaran yang diterapkan sudah
dikembangkan scsuai dengan kebutuhan siswa. Kedua, perencanaan kurikulum
SD Solihuddin School sudah berjalan dengan terstruktur tetapi masih perlu
dilakukan penyelarasan rencana yang telah dibuat agar dapat terencana semua
yang telah ditetapkan pada rapat perencanaan yang dilaksanakan rutin pada awal
semester. Ketiga, pengorgtinisasian kurikulum di SD Solihuddin School meliputi
dua hal yaitu struktural dan akademik. Secara struktural sistem pengorganisasian
kurikulum di bawah komando Direktur (Kepala Sekolah)_ Sedangkan secara
akademik organisasi kurikulum dikembangkan dalam bentuk organisasi yaitu
kurikulum berdasarkan mata pelajaran terpisah (saparated subject curriculum).
Keempat, pelaksanaan kurikulum di SD Solihuddin School dibagi menjadi dua
tingkatan yaitu pelaksanaan kurikulum tingkat sekolah dan kelas. Pada
pelaksanaan kurikulum tingkat sekolah yang dilaksanakan oleh kepala sekolah
masih kurang maksimal karena kurangnya eksistensi kepala sekolah. Sedangkan
untuk pelaksanaan kurikulum tingkat kelas dilaksanakan oleh guru sudah cukup
maksimal dengan bukti dalam proses pembelajaran sudah mengikuti
perkembangan zaman.
Manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah hendaknya
dilaksanakan oleh semua pihak yang terlibat baik itu direktur sekolah, manajer
sekolah, koordinator tingkatan, dewan guru, dan seluruh staf yang berada di
sekolah. Perencanaan kurikulum hendaknya direncanakan dengan matang agar
dapat berjalan sesuai dengan apa yang diharapkan. Tujuan manajemen kurikulum
akan tercapai dengan baik apabila perencanaan, pengorganisasian, dan
pelaksanaan dilakukan dengan baik dan benar. Serta perlu dilakukan evaluasi
dalam setiap program yang dilaksanakan. Tidak lupa juga pihak sekolah harus
lebih memperhatikan rambu-rambu dalam mengambil sebuah kebijakan terutama
dalam membuat program-program sekolah yang berkaitan dengan manajemen
kurikulum dan pembelajaran