ABSTRAK

Rusfah Rafida, NPM: 131104090117, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak dengan Menggunakan Metode Index Card Match Kelas V MI Mathla'ul Anwar Hulurawa kab.bogor, Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Skripsi, Universitas Ibn Khaldun, 2020.

Hasil Belajar adalah perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar.

Rumusan dalam penelitian ini adalah Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran index card match pada mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas V MI Mathla'ul Anwar Hulurawa, Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak kelas V di MI Mathla'ul Anwar Hulurawa, dan Bagaimana peningkatan pelajaran Aqidah Akhlak melalui metode index card match pada siswa kelas V MI Mathla'ul Anwar Hulurawa.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini, kelas yang berisi murid dijadikan obyek penelitian, maka siswa yang berada di kelas tersebut adalah sebagai populasi yang diteliti. Tahap-tahap dalam Penelitian Tindak Kelas (PTK) terdiri dari empat tahapan penting, yaitu: Tahap Rencana (Planning), Tahap Tindakan (Action), Tahap Pengamatan (Observation), Tahap Analisis dan Refleksi (Reflection). Instrumen pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian tindak ini adalah: Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), soal pre test dan post test, lembar observasi. Deskripsi siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi pada setiap siklusnya.

Berdasarkan hasil penelitian, metode yang di gunakan pada penelitian ini menggunakan metode index card match yang mana pada metode ini mengalami peningkatan setiap siklusnya. Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa pada siklus I peningkatan dari pre test ke post test sebanyak 2 siswa atau 8%, sedangkan pada siklus II peningkatan dari pre test ke post test sebanyak 3 siswa atau 48%. Siklus III peningkatan dari pre test ke post test sebanyak 5 siswa atau 76%.