Siti Artanti Mulyasari
201105050150
Penelitian ini bertolak dari rendahnya hasil pembelajaran IPS siswa kelas IV MI Al Bayyinah Dramaga Kabupaten Bogor, untuk memperoleh hasil belajar IPS kelas IV di
MI Al Bayyinah Dramaga Kabupaten Bogor dengan menggunakan penerapan pendekatan
contextual teaching and learning. Dari data yang di analisis penelitian ini menggunakan
pendekatan contextual teaching and learning dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu observasi, tes, silabus, RPP, lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan dokumen. Penelitian ini menghasilkan data hasil pembelajaran siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV MI Al Bayyinah Dramaga Kabupaten Bogor sebelum diterapkannya contextual teaching and learning menunjukkan sekitar 73,07% siswa mendapatkan nilai dibawah KKM dengan rata-rata 47,69?ri yang ditetapkan di MI adalah 65,00. Siswa yang mencapai standar KKM 7 siswa sedangkan yang belum mencapai standar KKM 19 siswa. Setelah melakukan penerapan pendekatan contextual teaching and learning pada siklus 1 dari jumlah 26 siswa semua mencapai KKM dengan nilai rata-rata 90,38, tingkat belajar/ketuntasan belajar 100?n pada siklus 2 hasil refleksi dari pengamatan siklus 1 menunjukkan adanya kelemahan pada saat guru melakukan kegiatan mengajar, yaitu: (1) kurangnya kemampuan guru dalam mengelola kelas pada waktu mengajar; (2) pada saat guru menjelaskan, siswa masih ada yang ngobrol dengan temannya; (3) pada saat kerja kelompok, 1 kelompok masih perlu dibimbing pada saat mengerjakan tabel. Adapun kelebihan pada hasil refleksi siklus 1, yaitu: (1) siswa sudah berani bertanya dan mengungkapkan pendapatnya didepan teman-temannya; (2) pada saat diskusi kelompok dalam mengisi tabel yang ada dalam artikel, respon siswa sangat baik. Hal ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan CTL (Contextual Teaching And Learning) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV di MI Al Bayyinah Dramaga Kabupaten Bogor.
Kata Kunci : contextual teaching and learning, hasil belajar