Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap
kompetensi membaca Al-Qur?an siswa di MTs Al-Ahsan serta melihat
kesenjangan peringkat antara kedua variabel tersebut. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui kondisi pola asuh orang tua, tingkat kompetensi membaca Al
Qur?an siswa, serta pengaruh pola asuh terhadap kompetensi membaca Al-Qur?an
siswa di MTs Al-Ahsan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif
dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 270
siswa, dengan sampel akhir sebanyak 143 responden yang ditentukan melalui
teknik cluster sampling dan telah melalui tahap data cleaning (penghapusan data
outlier). Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala Likert
untuk variabel pola asuh orang tua dan teknik dokumentasi melalui buku nilai
guru untuk variabel kompetensi membaca Al-Qur?an. Hasil analisis regresi linear
sederhana menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,295 > 0,05 dengan nilai R
Square sebesar 0,8%, yang berarti pola asuh orang tua tidak memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap kompetensi membaca Al-Qur?an siswa. Namun, hasil uji
tambahan menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05, yang membuktikan adanya perbedaan peringkat yang
sangat signifikan antara kedua variabel. Temuan penelitian menunjukkan bahwa
meskipun pola asuh tidak berpengaruh secara linear, terdapat perbedaan level
yang nyata di mana kompetensi siswa tetap berada pada kategori baik. Hal ini
mengindikasikan bahwa kompetensi siswa lebih dominan dipengaruhi oleh faktor
kemandirian belajar dan dukungan institusi madrasah dibandingkan faktor
pendampingan orang tua secara langsung di rumah.

Kata Kunci: Kompetensi Membaca Al-Qur?an, Pola Asuh Orang Tua.