Azzahra Miftahul Amalia 201105050960, “Pengaruh Model Pembelajaran
Differensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Kelas 1 SDIT Nurul Akbar Kecamatan Cileungsi”. Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, Fakultas Agama Islam, Universitas Ibn Khaldun Bogor, 2024, Skripsi
Latar belakang masalah pada penelitian ini, yaitu masih terdapat siswa kelas 1 di
SDIT Nurul Akbar belum bisa membaca dengan lancar dan hasil nilai pada mata pelajaran
pendidikan Pancasila mendapatkan nilai yang rendah. Hal tersbut dikarenakan guru belum maksimal dalam menggunakan model differensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengetahui model pembelajaran differensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 1 SDIT Nurul Akbar (2) Mengetahui hasil belajar Pancasila siswa kelas 1 SDIT Nurul Akbar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran berdefernsiasi. (3) Untuk mengetahui pengaruh model differensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 1 SDIT Nurul Akbar Kecamatan Cileungsi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
menggunakan metode Pre-eksperimental desain One group pretest posttest. Hasil
penelitian menunjukan bahwa (1) Berdasarkan hasil observasi dalam proses pembelajaran differensiasi memperoleh nilai sebesar 91?ngan predikat A yakni sangat baik. (2) Berdasarkan hasil pretest rata-rata siswa memperoleh nilai sebesar 8,2 sedangkan sesudah melakukan treatment Model Differensiasi siswa mengerjakan post-test dan berdasarkan hasil post test rata-rata siswa memperoleh nilai sebesar 9,1. Berdasarkan hasil uji N-Gain, diperoleh 5 siswa mengalami peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila dengan kategori tinggi, 13 siswa mengalami peningkatan dengan kategori sedang, 4 siswa mengalami peningkatan dengan kategori rendah, dan 8 siswa mengalami peningkatan dengan kategori tetap. Nilai rata-rata N-Gain diperoleh sebesar 0,4 yang artinya peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model pembelajaran diferensiasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara model pembelajaran differensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Pancasila. Dengan perhitungan uji normalitas 0,051 > 0,005 maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual berdistribusi normal. Maka Ho ditolak dan data atau sampel berdistribusi normal. Berdasarkan uji homogenitas nilai signifikansi 0,014 > 0,05 maka Ho diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa antara kedua variabel memiliki varian yang sama atau homogen. Dapat disimpulkan pada penelitian ini bahwa model pembelajaran differensiasi memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 1 SDIT Nurul Akbar Kecamatan Cileungsi.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Differensiasi, Hasil Belajar